Gilwell

Fysiske tumle aktiviteter med til at styrke motorikken, og Mødeaktiviteterne, skal tilpasses hovedsaligt til taktil/kinæstetisklæringsstil, som er det normalen for børn omkring, og før skolestart. Hvilket passer godt til "Learning by doing." Da bæverne ved skolestart kun i begrænset omfang er præget af skolens Auditive/Visuelle undervisning. Ikke at glemme drengenes kreativitet, rum og holistiske tankegang. Samt huske pigernes logik og fakta tænkning.

I vores halvårs mødeplan, har vi korpsets udviklingsområder i baghovedet, ved programlægning. Så bæverne udvikler sig: Åndeligt, Intellektuelt, Følelsesmæssigt, Socialt, Fysisk.

Det lyder fint, men behøver ikke tage mere end 30 sekunder, og er med til at sikre det fremadskredene program.

Da de 6-7 årige lettere kan håndtere mindre grupper på 5-6 personer, er det oplagt at gøre mere ud af patruljeopdeling. Ved at melde klar, råb osv. og samtidig lade patruljen hjælpe nye medlemmer.

Da vi ved kollektive beskeder ofte har brugt mere tid på, at få ro end det tager at aflevere beskeden. Herfor herfor har vi indført et hurtigt stabspatruljemøde hvor PL/PA, med hjælp instruere patruljen. Så vi holder beskeder under max 3 minutter. +sang. PL har fået info ved stabspatruljemødet, her er også øget mulighed for medinddragelse.

Indtil nu har samspillet i patruljerne, hængt i storming fasen, hvor rollerne ikke er faste. Da spillereglerne muligvis ikke har været helt afklaret hidtil. Så her har vi også lidt at arbejde med.

Vi skal huske, den anerkendene tilgang, finde en positiv vinkel, vise tillid og fokuser på muligheder.

Hvis man siger: "Det her bliver svært, så nu skal i koncentrere jer ..." Så bliver det svært.

Men hvis man i stedet siger: "nu skal i prøve noget sjovt, vi skal ..." så er det muligvis svært, men deltagerne er ikke stået af på forhånd.

Ros, er relativt overfladisk, og kan være demotiverende i længden, ikke at det er et hurtigt sus. Men der er ikke noget at bygge videre på. Hvis man sammenligner med et træ, hvor rosen er træstammen og bladene. Men Anerkendelsen er rødderne som får træet til at blive stående i blæsevejr. Arbejdet som ligger bag ved, møder, planlægning, arbejdsindsats. Kombineret med AI-sprog som er et hen imod sprog, der har fokus på den ønskede tilstand! Som eksempel: Hvis man siger "Det her bliver svært, så nu skal i koncentrere jer ..." så bliver det svært. Men hvis man i stedet siger, "nu skal i prøve noget sjovt, vi skal ..." så er det muligvis svært, men deltagerne er ikke stået af på forhånd.

De ovnstående punkter, har gjort at vi stort set har undgået konflikter.

Vi skal, stadig huske at blive bedre til at komme ned i øjenhøjde, så konflikter bliver mere ligeværdige, du bryder dig heller ikke om at blive kigget ned på. Vi skal vælge vores kampe bedre: Hvad tjener sagen? Hvad tjener fællesskabet? Hvad tjener dig? Men også passe på, ikke at være forudindtaget, man kan jo blive overrasket.

Et godt værktøj, er at blive professionelt sur, sig fra, inden det bliver personligt. Så er det betydeligt lettere at styre følelserne.

Meget vigtigt er den løbende evaluering, hvor vi tilpasser processen. Sparre med hinanden, og evaluere på, hvor vi skal være ekstra opmærksomme? Er møderne interessant? Er vi velforberedt? Ukoncentreret? Har vi glemt en 12/23 minutters pause?

Det bliver også lettere at få øje på det positive. For eksempel er vores bævere er rigtig, gode til at dele og hjælpe hinanden.

Samtidig, ligger enhedsmøderne ligger ofte om aftenen, når børnene er trætte og sultne. Vi har tidligere haft held med frugt, i starten af mødet, som regulere blodsukkeret.

Andere grupper bruger en bagstopper, det kan være en ekstra leder, eller forælder som har til opgave at tage uro i opløbet. Samt arbejde med girafsprog.

I ledernes samarbejde i Procesen, som var selve kernen i opgaven. Inspiritionen til projektet, kom af en medleder havde været til et foredrag med Ann Knudsen, kombineret med mine egne arbejdserfaringer med konflikthåndtering, og de værktøjer jeg fik på gilwell.

Det var meget vigtig for mig, at ledergruppen fik medejerskab, og medindflydelse. Så vi lavede en forventningsafstemning, så vi fik samme verdensbilled. Under projektede evaluerede vi løbende alle møder, og indarbejdede vores erfaringer.

Hov, det er jo 5D modellen, anerkendene systemisk ledelse i praksis:

Hvad så i fremtiden

En grundide, med mødeplanen er at når vi planlægger møder, at vi laver en mødeplan til de møder vi selv har ansvaret for, og sender dem til resten af enhedslederne på mail så vi alle ved hvad vi skal, og er velforberedte.

Det kan let virke lidt for administrativt, med skemaet. Men som jeg vil citere en medleder for: "så går det meget bedere når, vi bruger skemaet". Så pt. er planen, at jeg udfylder skemaerne løbende, når vi planlægger møder.

Der er blevet stillet spørgsmål om hvordan med bokstavbørn. Dette ville samtidig kræve enighed i leder-gruppen og indarbejdelse af yderligere værktøjer, som eksempel fast hjælper, eller bagstopper, så det ikke vil blive på bekostning af andre børn. Her er skabelonen en ekstra rigtig god hjælp til at give den krævede struktur på møderne.